Hasta aquí bien, pero ¿cómo afrontamos cada parte?, ¿en qué nos centramos?, ¿cómo priorizamos? Antes de continuar, debemos tener claro una serie de aspectos que deberán de concretarse en la orden de convocatoria de cada año. En años anteriores establecía:
*Estos aspectos difieren según la Comunidad Autónoma, y si es para Primaria o Secundaria, Música, Escuela de Idiomas, Escuela de Artes y Oficios, FP, etc. Consulta la convocatoria de tu especialidad.
Bien, estos son los mimbres, iguales para todos/as. Quienes mejor los tejan, pasarán la Primera Prueba con nota. Vamos a ello. Consideraciones a tener en cuenta:
Queda claro que los dos exámenes de la Primera Prueba cuentan lo mismo. Tema y Supuesto-Caso Práctico valen el 50%. Por lo tanto la lógica nos dice que deberíamos dedicarle la misma atención y tiempo a los dos. La realidad es otra. Existe una tendencia en el opositor/a a centrarse en la preparación del temario dejando la parte práctica en un segundo plano.
Parece que si nos sale un tema perfecto habremos triunfado. Error. Habremos triunfado a medias. Aún nos queda el examen práctico. Del mismo modo, si el tema no nos ha salido como queríamos, no está todo perdido.
A los dos se le debe dedicar el tiempo y preparación suficiente para afrontar la prueba con garantías.
El temario es importante, pero no es lo más importante. Es una parte más del proceso selectivo. Dedícale tiempo y esfuerzo pero no pierdas de vista el resto de pruebas. Un tema estándar no suma tanto como uno personalizado. Si te dedicas a estudiar un temario comprado o el que te proporciona tu academia, tendrás un producto al que se le supone cierta calidad, pero que tendrán también el resto de opositores.
Tu nota no destacará y necesitas que lo haga. Ese temario puede ser un buen punto de partida para que le hagas tus aportaciones, le des tu toque, lo redactes a tu manera o lo organices según tu criterio. Hazlo tuyo de alguna manera y será único. Te requerirá algo de tiempo personalizarlo, es verdad, pero al hacerlo estarás fijando en la memoria parte de los contenidos.
El tiempo que le dediques repercutirá positivamente en ti. Cuando el tribunal corrija tu examen tendrá entre manos algo exclusivo, propio, no habrán leído ninguno igual antes, y eso te ayudará a conseguir una mejor nota. Si estás comprometido/a con estas oposiciones, si quieres maximizar tus posibilidades de éxito, si quieres optar a lo máximo, debes de buscar la excelencia. Y en el caso del desarrollo del tema, no la alcanzarás si no presentas un producto propio.
Siguiendo la misma lógica del primer punto, el día del examen deberías dedicar el mismo tiempo a cada parte. Distribuye bien el tiempo y realiza una prueba equilibrada en su conjunto. El equilibrio es aquí la clave. Si con el supuesto práctico te sientes cómodo o te ha salido un tema que te sabes muy bien, corres el riesgo de “gustarte mucho” mientras escribes.
Querrás poner más y más cosas, aportar referencias, completar un poco más tu examen, demostrar lo que sabes. Te sentirás incluso eufórico, inspirado, te asaltarán ideas que querrás plasmar para mejorar tu examen. Todo lo que pongas, si es correcto, sumará. El problema surge si haces todo eso a costa de quitarle tiempo a otros epígrafes del tema o a la otra prueba. Si hay desequilibrio, pierdes. Muchos opositores/as (noveles o con experiencia) se tienden la trampa de querer escribir demasiado.
Y caen en ella. Cuando se dan cuenta, se han quedado sin tiempo, acaban la prueba como pueden agobiados por la hora, descuidan el contenido y las formas, y el resultado es, por mucho que quieran ya, mediocre. Tendrán un parte bien, y otra regular o incompleta. Habrán fracasado.
La mayoría de los tribunales corrigen en negativo en primer lugar. Es decir, penalizan lo que no tienes y después valoran lo que tienes. Se suele seguir una plantilla de corrección con los criterios de calificación de las pruebas. La mayoría se hacen públicos antes del inicio de las pruebas.
Es una buena idea echar un ojo a convocatorias anteriores y ver en qué se incide más o menos en las correcciones. Esto es algo imperativo. No puedes pensar en prepararte unas oposiciones como éstas sin saber cómo se te va a valorar. Por lo tanto cíñete al guion y proporciona al tribunal todo lo que necesita para darte la mejor nota.
Si tienen en cuenta si haces una introducción o no, haz una buena. Si debes hacer un desarrollo equilibrado de los epígrafes, hazlo. Si resta no hacer referencia a autores o normativa, tenlo en cuenta. Todo suma o resta. Ten claros los criterios y cumple con ellos.
Las formas son importantes, de eso no hay duda. El fondo también, por supuesto. Pero las formas, en este proceso selectivo cobran una especial importancia. Ten en cuenta que cuando el tribunal lea tu tema o supuesto no van a saber nada de ti. Absolutamente nada más que lo que tienen delante. Tu prueba será tu carta de presentación.
No les dirá lo cuánto has estudiado, lo que te has esforzado ni a lo que has renunciado. No podrán saber tampoco si te sabias muchos o pocos temas, si tuviste suerte con las bolas o si el caso práctico lo confeccionaste sobre la marcha. Nada de eso llegará a ellos/as. Solamente sabrán de ti lo que escribas. Por lo tanto hazlo bien. Cuida las formas.
Si te tuerces al escribir lleva una plantilla (o hazte una en el examen). Si tienes mala caligrafía, ensaya. En serio, ensaya, con libretas Rubio si hace falta. No puedes pedirle al tribunal que descifre tu letra después de 8 horas corrigiendo. No cometas faltas de ortografía, reserva un tiempo para repasar. No metas contenido redundante o sin sustancia en el examen.
Haz todo lo que se te ocurra para que la labor de corregirte tu prueba sea fluida y sencilla. Si le pones las cosas fáciles al tribunal, su disposición a calificarte bien aumenta.
La Primera Prueba de estas oposiciones es la puerta de acceso a conseguir tu plaza. Ábrela de par en par y entra por ella con seguridad. Tendrás mucho ganado.
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[…] las otras. Ya pusimos esto de manifiesto al hablar de equilibrar el estudio en nuestro artículo Cómo pasar la primera prueba de las oposiciones (con nota). Lo ideal sería en este caso llevar la presentación de la programación y de la unidad didáctica […]