Educación Infantil

Educación InfantilSi estás pensando en prepararte las oposiciones a Maestro de Educación Infantil estás en el sitio correcto. En Oposita Centro de Formación te preparamos para afrontar con éxito las OPOSICIONES DE EDUCACIÓN INFANTIL.

Ponemos a tu disposición nuestra experiencia, recursos educativos y la mejor formación para acompañarte en tu proceso formativo. Recuerda que somos especialistas en oposiciones docentes, con años de bagaje profesional en este campo.

Te ofrecemos un temario actualizado, un equipo de expertos interdisciplinar y una formación específica para cada una de las partes del proceso selectivo.

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Los requisitos para presentarte a las oposiciones del Cuerpo de Maestros en la especialidad de Educación Infantil, según la última convocatoria para la Comunidad Autónoma de Andalucía, son los siguientes (*):

  • a) Tener la nacionalidad española o la nacionalidad de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea o ser nacional de algún Estado al que sea de aplicación el Reglamento (UE) 492/2011, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 5 de abril de 2011.
  • b) Tener cumplida la edad mínima para el acceso a la función pública y no exceder de la edad establecida con carácter general para la jubilación.
  • c) Estar en posesión de alguno de los siguientes títulos o haber solicitado su expedición:
  • Título de Maestro o título de Grado correspondiente.
  • Título de Profesor de Educación General Básica.
  • Título de Maestro de Enseñanza Primaria.
  • d) Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales del Cuerpo de Maestros y de la especialidad a la que se opta. No padecer enfermedad ni tener limitación física o psíquica que sea incompatible con la práctica de la docencia.
  • e) No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas ni hallarse en inhabilitación para empleo o cargo público.
  • f) No ser personal funcionario de carrera, en prácticas o estar pendiente del correspondiente nombramiento como funcionario de carrera del Cuerpo de Maestros.
  • g) El personal aspirante que no posea la nacionalidad española y cuyo idioma oficial no sea el castellano deberá acreditar un conocimiento adecuado del mismo.

(*)Resumen de los requisitos. Consultar la convocatoria correspondiente para ampliar información.

El temario para las oposiciones de maestro en la especialidad de Educación Infantil consta de 25 temas:

  1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
  2. El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
  3. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
  4. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
  5. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
  6. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
  7. La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil. Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo.
  8. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para intervención educativa.
  9. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
  10. La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
  11. Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
  12. Principios de intervención educativa de educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
  13. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
  14. La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
  15. La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
  16. La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
  17. Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
  18. El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
  19. La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
  20. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula
  21. La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor popular.
  22. Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
  23. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
  24. La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
  25. Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.

La fase de oposición de este proceso selectivo está formada por varios exámenes y pruebas. En Oposita te daremos la mejor formación en cada uno de ellas.

  • Desarrollo de un tema: Te ofrecemos un temario actualizado y práctico, que te permitirá afrontar con garantías esta primera prueba. En el examen tendrás que desarrollar un tema entre tres extraídos del temario de tu especialidad. Trabajaremos no solo el contenido, sino también los aspectos formales, estrategias de preparación, técnicas de estudio y simulacros de examen, entre otros aspectos.
  • Parte práctica: En esta prueba se trata de comprobar las habilidades técnicas de los/as aspirantes. En el caso de la especialidad de Educación Primara, la parte práctica consistirá en la resolución de un supuesto sobre distintas situaciones escolares de entre tres propuestos por el tribunal, pudiendo elegir el nivel del alumnado. Planteará una intervención razonada y fundamentada dentro del marco teórico y en relación con el currículo vigente de la especialidad de la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como una propuesta didáctica y organizativa que permita al tribunal comprobar su formación científica y el dominio de las estrategias docentes.

En Oposita te ofrecemos modelos de resolución de los supuestos prácticos, así como un seguimiento en su resolución, explicación y guía y recursos para afrontar con garantías esta parte.

Estas dos pruebas se realizan seguidas, y tendrás 3h30’ para su realización.

  • Programación Didáctica: Deberás elaborar, presentar y defender oralmente un Programación Didáctica de Educación Primaria. Estará referida al currículum de Andalucía y a un curso escolar. En nuestras clases trabajarás la confección de tu propia Programación Didáctica desde el inicio de la formación, comenzando con los elementos estructurales de la misma y avanzando en su desarrollo hasta su finalización. Te ayudaremos en su realización y personalización, y te daremos los recursos educativos, metodológicos y técnicos necesarios para que tu Programación brille con luz propia.
  • Unidades Didácticas: Debes plantear al menos 12 unidades didácticas en tu Programación. De entre ellas, se seleccionará una, y deberás exponerla oralmente también. En su elaboración deberán concretarse los objetivos, los contenidos, las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula, los procedimientos de evaluación y la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Te ofrecemos la mejor formación en todo este proceso, desde la selección de las unidades didácticas hasta su exposición oral, pasando por los elementos estructurales, la coherencia interna, el equilibrio curricular y los aspectos formales.

Para estas dos últimas pruebas tendrás 30’ para cada una, y una preparación previa de 1h.

Las características del grupo de Educación Infantil son:

  • Periodicidad: Clases semanales (un día a la semana)(*)
  • Horario: De 16.45h-21.00h (*)
  • Preparadores: Funcionarios/as de carrera con experiencia docente
  • Plazas máximas por grupo: 20

(*) Consultar día

  • Temario de la especialidad
  • Preparación de la parte práctica
  • Preparación y asesoramiento sobre la elaboración de las Programación y Unidades Didácticas
  • Asistencia a nuestras Jornadas de Profundización Educativa.
  • Tutorías individualizadas
  • Material Complementario
  • Acceso a la Zona Reservada en nuestra web con acceso a material educativo.
  • Exposiciones orales periódicas
  • Simulacros de examen
  • Correcciones personalizadas
  • Información actualizada sobre el proceso, noticias de interés, etc.
  • Orientación individualizada durante toda la formación.

…en la última convocatoria de las oposiciones al Cuerpo de Maestro en Andalucía se ofertaron 3800 plazas para todas las especialidades?

…de esas 3800 plazas, 450 correspondieron a la especialidad de Educación Infantil?

…tu sueldo bruto si apruebas el proceso selectivo será de al menos 2160€?

…la publicación de la última convocatoria en Andalucía fue en el boja del 4 de abril de 2019?

…en la fase de Concurso, solo se tendrán en cuenta los méritos perfeccionados hasta el día en el que finalice el plazo de presentación de solicitudes?

…anualmente se celebra un sorteo público que determina el orden de actuación de opositores a las pruebas selectivas que se convoquen durante el presente año en Andalucía? Para el 2020 la letra es la M

…esa letra establece el orden de actuación de los opositores en las dos partes (A y B) de la segunda prueba de las oposiciones, es decir, en el oral? También se usa como criterio para deshacer empates entre opositores con la misma nota o tiempo de servicio.

…antes del primer examen hay una reunión de todos los/as aspirantes con el tribunal? Se denomina Acto de Presentación y su asistencia es obligatoria. En este acto, se entregarán los méritos alegados en la fase de concurso, se explica el procedimiento y se resuelven las dudas que puedan surgir.

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